Зарубежные медиаисследования СМИ. 4 курс. Практическое задание №5. Анализ моделей социального научения в СМИ

Анастасия Федякина

Возьмите любые публикации российских СМИ (укажите каких) и найдите в них примеры:

1. Публикации, демонстрирующей пример успеха;

В качестве примера я взяла материал РИА Новости «Россияне оценили, когда навыки работы с ИИ станут обязательными» https://ria.ru/20260125/neyroseti-2070136348.html

В публикации говорится о том, что все больше людей осваивают работу с нейросетями, и что более половины россиян считают, что уже в ближайшие годы навыки работы с ии станут такими же обычными, как использование эксель или мессенджеров. Этот материал демонстрирует пример успеха, потому что показывает, что люди, которые осваивают новые технологии, могут получить преимущество на рынке труда и успешнее развиваться в профессии.

а) на какую аудиторию рассчитан материал?

Материал рассчитан скорее всего на молодую аудиторию, т.е студентов, молодых специалистов, работников айти и других сфер, где важны подобные навыки. Еще он может быть интересен людям, которые думают о развитии в профессии и хотят быть востребованными.

б) для какой аудитории аргументы автора будут неубедительны?

Аргументы могут быть неубедительными для людей старшего поколения или для тех, кто работает в профессиях, которые не связанны с цифровыми технологиями и не видят смысла и переспективы в работе с нейросетями.

2. Публикации, содержащей общественно-порицаемые деяния;

Здесь в качестве примера я взяла материал из газеты московский комсомолец «Названы три главных риска, которые может принести искусственный интеллект россиянам в 2026 году» https://www.mk.ru/economics/2026/01/08/nazvany-tri-glavnykh-riska-kotorye-mozhet-prinesti-iskusstvennyy-intellekt-rossiyanam-v-2026-godu.html

В тексте обсуждаются риски использования ии, нарушения приватности, использование технологий в незаконных целях и тд. В данном случае общественно порицаемые действия связаны с злоупотреблением этими самыми технологиями, например, ии для слежки.

а) на какую аудиторию рассчитан материал?

Материал рассчитан на широкую аудиторию, обычных пользователей, людей, которые интересуются нынешними новыми технологиями и их влиянием на общество.

б) для какой аудитории аргументы автора будут неубедительны?

Аргументы могут быть неубедительными для специалистов в айти сферы или каких-нибудь разработчиков, которые считают, что эти риски преувеличены. Они могут воспринять этот текст как излишне тревожный или желтушно сенсационный.

3. Публикации, продвигающие или, наоборот, порицающие те или иные современные технологии.

В качестве примера материал «Россияне смогут отказаться от обслуживания с применением искусственного интеллекта» 

В новости говорится о том, что государство рассматривает законопроект, который даст возможность отказаться от обслуживания, если оно осуществляется искусственным интеллектом. Этот материал одновременно и продвигает, и при этом частично критикует технологию. С одной стороны, косвенно говорят о развитии искусственного интеллекта и его внедрении в разные сферы, а с другой подчеркивают, что необходима защита прав граждан и возможность отказаться от этих услуг и в целом от взаимодействия с ии.

а) на какую аудиторию рассчитан материал?

Материал рассчитан на широкую аудиторию, пользователей, клиентов банков, еще каких-то онлайн сервисов.

б) для какой аудитории аргументы автора будут неубедительны?

Аргументы могут быть неубедительными для людей, которые активно пользуются этими технологиями и считают их мега удобными. Например, опять же для айти специалистов или же людей, привыкших общаться и часто обращаться к чат ботам. Тем не менее, текст не с ярой противной ии позицией и ни к чему не призывает.

4. Определите поле возможностей для читателя в связи с выбранными вами текстами. Может ли читатель извлечь какую-то практическую пользу из этих текстов? Аргументируйте почему да (или нет).

Тексты конкретно про новые технологии могут быть полезны, потому что они помогают лучше понять, как меняется современность и как следствие какие навыки будут востребованы, например, после прочтения статьи человек может задуматься о том, чтобы научиться работать с ии, изучить новые востребованные инструменты. Материалы, в которых говорится о рисках, тоже могут быть полезными, потому что предупреждают о возможных проблемах и заставляют более менее критично взглянуть на ситуацию и на подобные инструменты. Но все таки нельзя сказать, что такие тексты дают прямую инструкцию. Все же, они скорее выполняют информационную и образовательную функцию.